PRODUCTOS PARA ENTREGAR

Reflexión acerca de las prácticas como docente de primaria en la enseñanza-aprendizaje de la historia.

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¿Para qué aprender historia?
¿Qué métodos utilizas para enseñar historia?
¿Tu manera de enseñar historia se parece a la que usaron tus maestros en tu formación básica?
¿Qué resultados has obtenido con la utilización de esos métodos?
¿Con qué materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza-aprendizaje de la historia?
¿Qué te hace falta para mejorar tu práctica en relación a los métodos para la enseñanza-aprendizaje de la historia?


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Elabora una publicación en tu blog en que la reflexiones sobre las modificaciones que se han dado en tus representaciones acerca de tu rol de docente de historia ¿cómo se modificaron tus conceptos de enseñar historia y de la metodología Situación-Problema? ¿qué hiciste para que se diera esta modificación? Incluye una breve descripción de ti mismo con tus nuevas representaciones y su posible impacto en tu práctica.


SITUACION PROBLEMA
El propósito de esta actividad es diseñar, basados en las lecturas realizadas y con orientación del facilitador, una propuesta de situación problema aplicable al aula.
Organicen el grupo en equipos de trabajo. (estos equipos se mantendrán durante el resto de las sesiones del curso)
Elijan un tema u objeto histórico que tendrán que convertir en una Situación-Problema.
A partir de la identificación del tema, estimulen que surjan las representaciones previas sobre él al interior del equipo de trabajo. Identifiquen en qué condiciones se encuentran las contradicciones y puntos de vista sobre el tema.
Realicen un listado de preguntas provocadoras sobre el tema, así como sus posibles respuestas o hipótesis.

Encuentren conceptos centrales de la Situación-Problema.
Elaboren un listado de posible documentación que permita la confrontación con las representaciones iniciales.
Establezcan consignas, misiones, productos de trabajo para ser aplicados con los niños en el aula.


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exponga la interpretación de las entrevistas a la luz de la lectura “Vivencias e intencionalidad, fenómenos determinantes de la percepción”. Esta reflexión debe incluir también una breve reflexión sobre cómo sus representaciones de la otredad se han modificado a partir de la recopilación de vivencias mediante el método de la historia oral.

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En el blog personal que poseen, elaboren un inventario de las fuentes de información histórica (tanto virtuales, como orales, escritas, audiovisuales, fotográficas, hemerográficas, fonográficas, etc.) que hayan reunido y consideren que sean confiables para ayudarnos en su investigación

Visiten los blogs del resto de los equipos y dejen reflexiones, sugerencias o dudas en la sección de comentarios.

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Elaboren una publicación en su blog personal en el que expresen que se ha modificado en sus conceptos y representaciones en el área del uso de las TICs en el aprendizaje de la historia.